20年，一个牙牙学语的孩童会长成栋梁之才；20年，一片荒滩会披上绿妆；20年，一名教师会桃李遍天下，而千千万万教师中的一员———张家口康保县处长地民族学校教师，扎根农村教育20年的宋彦玲却说：“我只是一朵普通的格桑花。 ”

　　2000年一毕业就被分配到母校的宋彦玲，从那时起，就像一朵格桑花扎根在教育沃土里，扎根在课堂里。

　　她总能把课堂与当地生活实际联系起来，激发学生的兴趣。教汉语拼音时，她让学生用自家地里产的红豆、大豆等杂粮在课桌上摆拼音字母，学生兴趣高涨，课堂生动活泼，教学效果特别好；教小学时，她又在低年级识字上花了不少心思，自创了“汉字识字四步法”，提高了学生的汉字学习兴趣；教初中时， 针对坝上农村学生表达能力差的弱点，她摸索出“同名下写作”的作文教学方法，在班里掀起了一个写作小高潮……

　　“这些都是微不足道的小办法， 小创意。”宋彦玲总是这样腼腆地说，可正是这样的小办法小创意，绽放出灿烂的花朵。 2018年，宋彦玲参加了河北省第九届中小学幼儿园教师师德论坛征文暨师德、 风采演讲活动，获得了一等奖。

　　见过格桑花的人都知道，这是一种生长在高原上的普通花朵，太阳愈曝晒，它开得愈灿烂。 熟悉宋彦玲的人都说，她对待学生就是这样既倔强又柔和。

　　教初中时，有一次考试有个学生考了58分，没及格。宋彦玲就找他谈话，苦口婆心说了很久，问这个学生：“你定个目标，下次能考多少？”“59。”学生态度并不算好。但宋彦玲没有发火，笑着说：“好吧，59分也算进步，我看你下次表现。 ”柔和态度下的倔强让学生软化了，第二次考试时成绩进步很大。

　　这样的教学轶事还有很多。 一次上课，有两名学生在下面说话，一个说：“我们家有冻梨。”另一个说：“我们家有冻苹果。明天咱们俩拿来换吧！ ”听到学生对话的她并没有严厉批评，她悄悄走到她们旁边，压低声音，微笑着说：“嘿，我们家有冻橘子，要不我们三个人换吧！”两名学生愣住了，又同时不好意思的低下了头， 以后再也没在课上说过话。

　　在平凡的教学中，宋彦玲也在一点点释放着自己的小爱。她和学生的相处是很随意的，学生忙着写作业时，演算纸掉在地上，有时会喊她来捡，她说：“这很正常，很自然啊，他们也会帮我做很多事，师生之间不要弄得那么等级分明。 我就是为学生服务的，包括知识服务，生活服务。 ”

　　正是这样在平凡处散发芬芳，倔强中带着柔和的“格桑花”态度，她被评为2018年市师德先进个人，2019年省师德标兵， 今年又入选我市第一季度张家口好人榜。